Nieuwsbrief GBS DE VLIEGER - maart 2024

***

Ga naar deze sway

donderdag 29 februari 2024

Laura Peeters

Nieuwsbrief GBS DE VLIEGER - februari'23

***

Ga naar deze sway

woensdag 31 januari 2024

Laura Peeters

Nieuwsbrief GBS DE VLIEGER - december '23

***

Ga naar deze sway

--

vrijdag 01 december 2023

Laura Peeters

Nu vrijdagavond 22 december is er in Kasterlee van 17.00u tot 20.00u de loopwedstrijd “De Warmste Wissel”. Dit is een gebouwenloop voor het goede doel. Alle lopers die aan deze wedstrijd deelnemen, lopen niet zomaar een parcour. Ze lopen doorheen huizen, cafés en zelfs door onze school! Je kan dus ook op onze school komen supporteren voor de lopers. Maar wisten jullie dat er ook een groepje leerkrachten gaat meelopen? Dat past ook nog eens perfect in ons jaarthema "De Vlieger beweegt"! Dus als je de leerkrachten ziet lopen: supporter dan megaluid!!!

Bekijk hier de foto's!

donderdag 21 december 2017

Secretariaat

Nu vrijdagavond 22 december is er in Kasterlee van 17.00u tot 20.00u de loopwedstrijd “De Warmste Wissel”. Dit is een gebouwenloop voor het goede doel. Alle lopers die aan deze wedstrijd deelnemen, lopen niet zomaar een parcour. Ze lopen doorheen huizen, cafés en zelfs door onze school! Je kan dus ook op onze school komen supporteren voor de lopers. Maar wisten jullie dat er ook een groepje leerkrachten gaat meelopen? Dat past ook nog eens perfect in ons jaarthema "De Vlieger beweegt"! Dus als je de leerkrachten ziet lopen: supporter dan megaluid!!!

Bekijk hier de foto's!

donderdag 21 december 2017

Secretariaat

Beste ouders,

Tijdens de Midzomerhappening op zondag 25 juni 2017 organiseren we opnieuw een grootse familie-barbecue. We hopen hiermee het schooljaar af te sluiten met een gezellig samenzijn onder een stralend zonnetje.

Om alles vlot te laten verlopen, vragen wij u om vooraf in te schrijven via dit online bestelformulier. Na verzenden van uw bestelling zal u een e-mail ontvangen ter bevestiging van uw bestelling en met de nodige gegevens om de betaling via overschrijving uit te voeren. Online bestellen is heel eenvoudig, veilig en gaat zeer vlot, zowel voor u als voor ons bij het verwerken van de bestellingen. Zeker proberen dus.

Opgelet! Online bestellen kan tot en met woensdag 14 juni 2017. Gelieve de uiterste betaaldatum te respecteren. Bestellingen waarvan we niet tijdig de betaling ontvangen hebben, worden geannuleerd.

Als u toch liever cash betaalt, kan u ook nog steeds het ingevulde bestelformulier met gepast geld in een gesloten envelop aan de school bezorgen en dit ten laatste op vrijdag 16 juni 2017.

Download hier het bestelformulier.

Na ontvangst van de betaling, geven wij de bonnetjes van hetgeen u besteld heeft mee met uw kind. Gelieve deze mee te brengen naar de Midzomerhappening.

Het oudercomité en team De Vlieger. 

vrijdag 02 juni 2017

Meester Jelle

Gekoppeld aan ons jaarthema: "Samen bouwen", nemen we met de school dit jaar deel aan de wereldrecordpoging GBC die de Molse Legoclub Kicks and bricks organiseert. Kortweg wil dat zeggen dat wij ook enkele modules gaan bouwen die we laten aansluiten aan de Great Ball Contraption. Deze GBC bevat dan enkele honderden modules van verschillende scholen en zal duizenden balletjes laten transporteren.

Bekijk hier de beelden van het huidide wereldrecord.

De regels waaraan onze bouwsels moeten voldoen

• De module moet gebouwd worden op een bouwplaat van 32x32 noppen.
• In de linkerbenedenhoek staat een "IN" mand van 10x10 noppen, 10 blokken hoog (buitenafmeting).
• Deze mand moet plaats kunnen bieden voor minstens 30 balletjes tegelijkertijd.
• De balletjes moeten getransporteerd worden naar de "IN" mand van de aangrenzende module.
• Het transport moet met een ritme van 1 balletje per seconde kunnen aanhouden.
• Een module mag, indien noodzakelijk uitgebreid worden met telkens 32 noppen (bouwplaat) naar rechts, maar NIET in de diepte!
• Elke module moet voorzieningen hebben om te voorkomen dat de balletjes op de grond vallen, bvb door middel van LEGO hekjes.

Voorbeelden van GBC-modules om als idee te gebruiken.

Spiral ball lift

Bouwplaat waarbij de balletjes uit de IN-mand naar een lift gaan. Deze lift transporteert de balletjes naar boven en daar rollen ze via een glijbaan naar het volgende bakje

Videovoorbeeld: https://youtu.be/XFtHW_oV-4o

Foto's en uitleg: http://www.nico71.fr/gbc-spiral-ball-lift/

Sweeper

In deze module vallen de balletjes in onze IN-mand en rollen ze onmiddellijk verder in de sweeper. De sweeper draait dan en duwt de balletjes verder naar de volgende module hun IN-mand.

Videovoorbeeld: http://www.philohome.com/gbc/sweeper.avi

Foto's en uitleg: http://www.philohome.com/gbc/gbc-sweeper.htm

Long Conveyor

Deze module heeft een transportband die de balletjes van A naar B brengt.

Videovoorbeeld: https://youtu.be/FuIeU7IMid4

Info en foto's: http://www.planet-gbc.com/?p=2211

Double lifter

In deze module laten we de balletjes rollen op een transportband. Deze band heeft haakjes en als er een balletje op komt te liggen, neemt deze band het balletje mee naar boven. Boven rollen de balletjes via een schuifaf naar de module bij de buren.

Videovoorbeeld: https://youtu.be/vfMcgk_nWOo

Foto's en uitleg: http://www.planet-gbc.com/?p=2037

ZIG ZAG trap

In deze module hebben we een ZI ZAG trap naar de volgende module. Doordat de 2 delen van de trap steeds wisselen van hoogte, gaan de balletjes steeds een trede naar boven rollen en ze uitendelijk in het volgende bakje.

Videovoorbeeld: https://youtu.be/4myjMB77M_I

Foto's en uitleg: https://youtu.be/vfMcgk_nWOo

Pomp

Deze module laat de balletjes door een gat in de muur vallen op de pomp. De pomp draait en duwt nu balletje per balletje alles naar omhoog. Vervolgens vallen de balletjes in de mand van de buren.

Videovoorbeeld: http://www.philohome.com/gbc/pump1.avi en http://www.philohome.com/gbc/pump2.avi

Foto's en uitleg: http://www.philohome.com/gbc/gbc-pump.htm

Archimedes Screw

In deze module is er een grote schroef die ronddraait. De balletjes vallen dan in deze scroef en rollen hierdoor naar boven naar het volgende mandje.

Videovoorbeeld: https://youtu.be/w5bDL-w1IT8

Uitleg en foto's: http://www.planet-gbc.com/?p=993

Jigsaw

In deze module gaan we een transportband maken die balletjes opschept en doorduwt naar de andere kant.

Videovoorbeeld: http://www.philohome.com/gbc/jigsaw.avi

Foto's en uitleg: http://www.philohome.com/gbc/gbc-jigsaw.htm

Wheel lift

In deze module draait er een groot rad. Tijdens het draaien schept het de balletjes op en brengt ze naar boven. Boven rollen ze dan over een schuifaf naar de volgende module.

Videovoorbeeld: https://youtu.be/fSWQA-TJhyI

Foto's en informatie: http://www.planet-gbc.com/?p=1856

Ander soortgelijk voorbeeld: http://www.planet-gbc.com/?p=1375

Cardan lift

Met deze machine kunnen we een tiental balletjes uit onze IN-mand laten rollen. Deze tien balletjes transporteren we dan naar de volgende module.

Videovoorbeeld: https://youtu.be/pzUqtODSYmY

Foto's en uitleg: http://www.nico71.fr/gbc-cardan-lift-machine/

Blackwave

In deze module rollen de balletjes uit de IN-mand op een kwikkelweg. Deze kwikkelweg beweegt dan op en neer en laat de balletjes zo van A naar B rollen.

Videovoorbeeld: http://www.philohome.com/gbc/blackwave.avi

Foto's en uitleg: http://www.philohome.com/gbc/gbc-wave.htm

Serpentine

In deze module draaien er tandwielen die de balletjes via een pijpsysteem naar de volgende module brengen.

videovoorbeeld: https://youtu.be/iQXryiXx4DM

foto's en informatie: http://www.planet-gbc.com/?p=1733

Mechanische ketting

In deze module is er een mechanische kettingreactie die er voor zorgt dat de balletjes in stappen vooruit gebracht worden.

Videovoorbeeld: https://youtu.be/eJ4POO_ydJw

Foto's en instructies: http://www.planet-gbc.com/?p=1171

Tripper trolley

Bouwplaat waarbij we de balletjes van onze IN-mand overduwen naar een transportbakje. Dat bakje rijdt dan verder naar de volgende plaat en kapt daar de balletjes in.

Videovoorbeeld: https://youtu.be/Bjblsywsop8

Foto's en uitleg: http://www.nico71.fr/gbc-tipper-trolley/ of http://www.planet-gbc.com/?p=689

Spiral lift

In deze module laten we een transportband draaien en deze duwt de balletjes in het rond. Terwijl deze rondgedraaid worden, rollen ze over een spiraal naar boven. Bovenaan rollen ze verder over een schuifaf in het bakje bij de buren.

Videovoorbeeld: https://youtu.be/aDdY0mS9t50

Foto's en uitleg: http://www.designboom.com/design/lego-great-ball-contraption-modules/

Skilift

In deze module scheppen we balletje per balletje op en transporteren deze via een skiliftsysteem naar de top en daar leveren we het balletje af.

Videovoorbeeld: https://youtu.be/KWNZK7QKhw0

Foto's en informatie: http://www.planet-gbc.com/?p=1181

De vork

In deze module draaien er 2 vorken rond die telkens 4 balletjes opscheppen en naar de volgende module brengen.

Videovoorbeeld: https://youtu.be/I6GOQ1ga4lc

Foto's en uitleg: http://www.planet-gbc.com/?p=1044

Pinball

In deze module brengen we de balletjes met een rupsband naar boven en rollen ze daarna via een soort van flipperkast naar de volgende module.

Videovoorbeeld:

Bouwplan: http://www.bricksafe.com/files/blakbird/Renders/MOCs/pinball/Akiyuki%20Pinball.pdf

Foto's en uitleg: http://www.eurobricks.com/forum/index.php?/forums/topic/117305-gbc-the-akiyuki-project/&page=28#comment-2609406

Heb je zelf ook nog goede voorbeelden tegengekomen? Mail ze dan naar meester Jelle.

Deze video toont de GBC die ze op Brickmania vorig jaar bouwde:

Onze GBC modules

Volg hier de bouw van onze modules.

Groep 1: Fiebe - Brent - Willem
Zij bouwen een module rond het pinball voorbeeld

Groep 2: Vince - Matisse - Thijs - Stijn
Zij bouwen een module rond het skilift voorbeeld

Groep 3: Toshi - Gill - Lieven - Vincent
Zij bouwen een module rond het vorklift voorbeeld

Groep 4: Matthew - Benjamin - Lore
Zij bouwen een module rond het archimedes screw voorbeeld

zondag 12 maart 2017

Meester Jelle

Gemeentelijke basisschool De Vlieger is een pluralistische school, dit wil zeggen dat de school zelf geen levensbeschouwelijke voorkeur heeft en elk kind zijn eigen levensbeschouwing laat beleven. Hierdoor biedt de school vandaag de volgende levensbeschouwingen aan:

RKG = Rooms Katholieke vakken gegeven door juf Ingrid

-      Kinderen en jongeren leren mens te worden doorheen de ontdekking en de beleving van vele relaties.

-      De leraar zal hun aandacht wekken voor vragen en gebeurtenissen in hun leven en de wereld. Hij zal hen gevoelig maken voor de levensbeschouwelijke aspecten van de werkelijkheid. Daarbinnen wil hij interesse wekken voor een godsdienstige en gelovige benadering van het leven.

-      De leerlingen leren kritisch nadenken over de eigenheid en de originaliteit van het christelijk geloof, over leven en cultuur, levensbeschouwing, godsdienst, geloof, bijbel en kerk. Dit gebeurt in dialoog met andere godsdiensten en levensbeschouwingen.

-      De leerkracht legt het geloof niet op en de impact van de godsdienstlessen zal niet bij alle leerlingen dezelfde zijn omwille van de verscheidenheid van huis uit inzake omgaan met geloof en godsdienst.

-      Kinderen kunnen in het tweede leerjaar hun 1ste Communie en in het zesde leerjaar hun Vormsel doen.

NCZ = Niet Confessionele Zedenleer gegeven door juf Sien

-         De leerkracht stimuleert leerlingen om een eigen wereld- en mensbeeld op te bouwen en hun eigen moraal te ontwikkelen.

-          De leerkracht gebruikt wetenschappelijke gegevens, eigen ervaringen, inspirerende verhalen en teksten, ….  om zo de vrijheidsgedachte aan te leren.

-          In de klas organiseert de leerkracht onder meer discussies, debatten en filosofische gesprekken. Het samen zoeken zorgt ervoor dat leerlingen in respect eigen mening durven vormen en uiten waardoor debatten ontstaan.

-          De leerkracht NCZ treedt op als gespreksleider en begeleider om de leerlingen wezenlijke verschillen te laten zien en leerlingen aan te zetten tot nuanceren.

-          Kinderen doen een lentefeest in het eerste of tweede leerjaar en het feest van de Vrijzinnige jeugd vieren ze in het zesde leerjaar.

Islam= gegeven door meester Duran

-          De leerkracht onderwijst de religie van de islam zowel het  geloof (al iman) als de  praktijk (al Amel).

-          De leerkracht leert de  vijf zuilen van de islam aan. (Arabisch: أركان الإسلام arkān-al-Islām; ook أركان الدين arkān ad-dīn)

-          Zo leert elke leerling de 5 fundamentele religieuze verplichtingen van elke moslim:

• De geloofsbelijdenis (sjahada)
• De rituele gebeden (salat of salah)
• Het geven van aalmoezen (zakat of zakah)
• Het vasten tijdens ramadan (saum/sawm of siyam)
• De pelgrimstocht naar Mekka (hadj, hajj of haj)

-          Daarnaast is er ook aandacht voor de zes zuilen van geloof.

PG= Protestantse godsdienst (momenteel niet ingericht)

-         De leerlingen leren dat het protestantisme een van de drie grote stromingen (rooms-katholicisme, oosters-orthodoxe kerken en protestantisme) binnen het christendom is.

-          De leerlingen leren dat de leerstellingen van protestantse kerkgenootschappen veel of weinig van elkaar kunnen verschillen.

-          Ze leren de vijf sola’s van het Protestantisme

 Samenwerking tussen de verschillende levensbeschouwelijke vakken. (ILC-projecten)

Er is heel wat samenwerking tussen de leerkrachten levensbeschouwelijke vakken. Dit komt vanuit een vernieuwde werking binnen deze vakken. De inspecteurs van de verschillende vakken vragen expliciet deze samenwerking in de vorm van projecten. Zo leren verschillende geloofsgemeenschappen elkaar kennen en kan er respect en waardering voor elkaar groeien. Wij steunen deze visie.

vrijdag 27 januari 2017

Meester Jelle

Visie

ICT is binnen ons onderwijs geen doel op zich, maar een onderdeel van de schoolvisie en het schoolbeleid. ICT kan bij de uitvoering van de schoolvisie als middel fungeren om doelen te bereiken. Wij streven naar het bevorderen van het gebruik van ICT als integraal onderdeel van het leerproces.

We gebruiken de ICT doelen van onze OVSG koepel.

• ICT is een middel om zelstandigheid van de leerling te vergroten.
• ICT is een goed differentiatie- en remediëringsmiddel.
• ICT is een schat aan nieuwe informatieverschaffing en uitwisseling.
• ICT is een geschikt middel om zefstandig te werken.
• ICT is de sleutel in ingang tot de wereld en middel om informatie te verschaffen.
• ICT moet steeds kritisch beken worden en zo bespreken we ook de gevaren van deze media.
• ICT moet een verrijking zijn van de dagdagelijkse lessen en wordt zo ook geïntegreerd.
• ICT komt als uitbreiding of herhaling aan bod in de vorm van nieuwe en uitdagende software.
• ICT moet de vaardigheid zijn die leerlingen beheersen op het einde van de lagere school binnen de eindtermen.

Deze doelen hebben wij verwerkt in onze dagdagelijkse lessen zodat de integratie van ICT volledig is. 

Kernpunten van ons digitaal werken:

Digibord in elke klas: 

Elke klas heeft een digibord dat een verrijking is voor leerlingen én leerkrachten.

Dankzij de bordboeken kan het werkschrift van de kinderen digitaal bekeken worden zodat het overlopen van een taak evenals de klassikale verbetering overzichtelijk en gebruiksvriendelijk aangeboden worden.

Elke methode die we gebruiken heeft heel wat digitale middelen ter beschikking om deze binnen de dagdagelijkse lessen te gebruiken. Wiskanjers geeft pre-filmjes om de leerstof van bepaalde lessen uit te leggen. Dankzij deze filmpjes kunnen sterke rekenaars zelfstandig de leerstof verwerken maar ook de tragere leerling kan als herhaling nog eens terugblikken. 

De wereld in de klas brengen tijdens WO lessen kan via de bijgevoegde filmpjes van de methode of via internet met één druk op de knop. 

Digiborden zijn voor ons team een didactische en pedagogische meerwaarde al sinds vele jaren.

Computers in de klas:

Elke klas heeft minstens 2 vaste computers die dagdagelijks tijdens de lessen worden ingezet. Daarnaast beschikken ze ook vanaf februari over 5 dootabs per klas. 

Het gebruik van de computers in de klassen is ter verdieping of remediëring van oefenstof, door middel van bijvoorbeeld educatieve software of educatieve websites.  Leerlingen oefenen hun leerstof of gaan voor uitdaging. 

Tijdens hoekenwerk, contractwerk of zelfstandig werk krijgen de leerlingen taken die op de computer dienen afgewerkt te worden. 

Dootabs en laptops in de klas:

Elke leerkracht  kan de dootabs reserveren en zo de leerlingen aan het werk zetten. De dootabs ( tablets) worden ingezet om allerlei taken op te zoeken, af te werken.  Meestal werken de leerlingen per twee of in groep aan taken. Heel wat ICT vaardigheden zijn nodig om deze taken tot een goed einde te brengen. 

Vanaf februari 2021 zullen de leerlingen van 5de en 6de leerjaar over een eigen laptop beschikken zodat ze dagelijks nog meer zelfstandig digitaal aan de slag kunnen. 

Computerklas

We beschikken over een computerklas om zo heel wat ICT vaardigheden aan te leren en toe te passen. Tweemaal per maand krijgen de kinderen ICT les die dan specifiek geïntegreerd is aan één bepaalde les. Zo schreven kinderen een stelwerk en gaan ze dit digitaal bewerken in Word. Onze leerlingen leren zo Word, basis Exel, PP,  én basisvaardigheden van programmeren. Door op deze manier digitaal te werken, zijn onze leerlingen goed voorbereid om in het secundair ICT vaardig aan de slag te gaan. 

PRAKTIJKVOORBEELDEN

1e leerjaar: Kandinsky
Tijdens de les wiskunde leren we over driehoeken, vierkanten, cirkels en rechthoeken.  Tijdens de ICT les gebruiken we deze leerstof om een kunstwerk zoals Kandinsky te maken. We gebruiken hiervoor het programma Paint.

2e leerjaar: carnaval
Tijdens carnaval verkleden we onszelf.  Niet alleen in het echt, maar ook op de computer. We gebruiken Word om pruiken, brillen, snorren, ... aan onze foto toe te voegen.

3e leerjaar: tafelkaart
Nadat we tijdens de wiskundelessen de tafels nog eens grondig herhaalt hebben, maken we in Excel een tafelkaart. We leren layout aanpassen, formules gebruiken, automatisch aanvullen, ...

4e leerjaar: video bewerken
We kijken als ontspanning allemaal wel een graag filmpjes. Maar wat als plots blijkt dat de stukjes helemaal door elkaar geschud zijn. Via de video app van Windows, leren we video in stukjes te knippen, te ordenen, geluid toe te voegen, tekst toe te voegen, ....

5e leerjaar: zonnestelsel
In het 5e leren we over de plaats van de planeten in ons zonnestelsel en al hun eigenschappen. In powerpoint maken we een animatie die de beweging van de planeten rond de zon simuleert.

6e leerjaar: animatie 
Voor deze les combineren we onze kennis van paint.net en het animatieprogramma pivot animator. We maken eerst de achtergrond in paint.net. Daarna maken we een animatie waarbij we een figuurtje laten klimmen, springen, ... op de voorwerpen die op de achtergrond staan.

vrijdag 20 januari 2017

Meester Jelle

LO in de Vlieger

Met onze school willen wij kwaliteitsvolle bewegingsopvoeding bieden waarin het kind zijn/haar individuele bewegingsmogelijkheden kan ontplooien. We werken aan de ontwikkeling van een gezonde, veilige en sportieve levensstijl met aandacht voor hygiëne en fair-play.

In de L.O.-lessen wordt regelmatig in ‘vakken’ gewerkt waarbij spel-en oefenvormen zodanig worden opgevat dat de leerlingen zelfstandig in kleinere groepen sporten. Dit geeft meer mogelijkheden tot differentiatie. Fair-play wordt zeer goed bewaakt en aangemoedigd. 

We hanteren 12 geboden op de sportvloer:                

• Sporten is gezond
• Sport verhoogt de concentratie
• Sport verbetert de onderlinge communicatie
• Sport is universeel en draagt bij tot respect en begrip voor andere culturen
• Sport stimuleert tot het nemen van initiatieven
• Sport leert je een deel van jezelf kennen
• Sport vermindert het pestgedrag
• Sport helpt bij sommige leerstoornissen
• Meer sport op school zorgt ervoor dat lln graag naar school komen en meer betrokken worden bij het lesgebeuren.
• Sport kan het zelfvertrouwen en het plezier in het leven verhogen
• Sport is TOF!

Om een goede fysieke conditie te bekomen is sport en spel noodzakelijk. Veiligheid bij sport en spel heeft veel te maken met de fysieke conditie van de lln. Dit draagt bij tot een goede gezondheid.

Elk kind van de lagere school en ook de kleuters hebben wekelijks 2x 50 minuten sport. 

 Zwemmen:

De kinderen van de lagere school gaan elke 14 dagen zwemmen in Kempenrust in Kasterlee. Leerkracht LO geeft deze lessen. 

5 jarige kleuters gaan elke 14 dagen zwemmen in Netepark in Herentals. We ondervinden de voordelen van dit vroege zwemonderricht en merken dat kinderen geen watervrees meer hebben. Het leren zwemmen gaat sneller en er zijn meerdere kinderen die dit op school leren. 

4 jarige kleuters gaan 10 beurten zwemmen in Turnhout in een kleutervriendelijk peuterbad, watervrees overwinnen en genieten van water is de doelstelling. 

Bewegen

Dagelijks zorgen we voor extra beweging tussen de lessen. Zo kunnen ze tijdens de lessen soms kort buiten spelen / lopen, staat er in de gang een trampoline,...

Bodymap

Er is extra aandacht voor bodymap en zo kunnen kinderen rustgevende lichaamsbewegingen uitvoeren. 

Middagsport

Leerlingen krijgen tweemaal per week de mogelijkheid om aan indoor middagsport te doen. Een activiteit waar ze steeds naar uit kijken.

Elke dag wordt op de speelplaats sport en spel aangeboden door LO leerkracht. Het kan gaan over een dansmoment, wedstrijd volley, speelplaatsspelen. Zinvolle momenten die maken dat kinderen op een sportieve manier zich kunnen uitleven. 

Rollerdag

Maandelijks houden we 's middags een rollerdag en mogen kinderen eigen rollend materiaal meebrengen om zo het parcours af te leggen. 

School als voorbeeld: Gezonde voeding en bewegen op school.

Aandacht voor gezonde voeding en beweging binnen L.O.

Als school bannen we frisdrank.

We stimuleren de leerlingen om zoveel mogelijk met de fiets / te voet naar school te komen want wie veel beweegt, voelt zich beter. Onze school doet mee aan het Bike2School project waarbij leerlingen gestimuleerd worden om op een milieuvriendelijke manier naar school te komen.

We promoten de sportclubs en buitenschoolse sport via onze leerlingen en ouders.

“Gezonde geest in een gezond lichaam”

Tijdens onze lessen L.O. hebben we tevens oog voor hygiëne vanaf de kleuters tot en met 12-j. zowel in sport als zwemmen, na de turn-en zwemlessen door alle lkrn.

Het belang en de noodzaak van het opwarmen en afkoelen op een juiste en verantwoorde manier start bij de kleuters op een ludieke manier;

Voorkomen is beter dan genezen!

vrijdag 20 januari 2017

Meester Jelle